}

العسر التعلمي


العسر التعلمي هو اضطراب عصبي ـ تطوري محدد يتميز بصعوبات في التعلم وفي استخدام وتطبيق مهارات أكاديمية، في القراءة، في الكتابة، في الرياضيات، في أحد هذه المجالات أو في جميعها معاً. مستوى أداء الطالب في هذه المهارات يكون عادة، بصورة بارزة وقابلة للقياس، دون المستوى المتوقع من جيله، من مستوى ثقافته/ تعليميه ومن مستوى ذكائه، ويعيق (هذا الاضطراب) أداء الطالب في المدرسة بصورة كبيرة.
يتم تعريف هذا الاضطراب وتشخيصه عندما يستمر لفترة ستة أشهر على الأقل، بالرغم من التدخل الأكاديمي/ التعليمي والعلاج الملائم له.
هذا الاضطراب لا يزول وإنما يرافق الإنسان طوال حياته، بأشكال مختلفة وبمستويات مختلفة من الأداء. ثمة لهذا الاضطراب درجات مختلفة من الحدة، تتراوح ما بين الخفيفة وحتى الحادة/ الخطيرة.


الاضطرابات التي يشملها العسر هي:

عُسر القراءة (دِسلِكسيا):
يتجسد هذا الاضطراب في قراءة كلمات بصورة غير دقيقة وغير صحيحة أو بطيئة وبمجهود كبير، مثلا: يقرأ الطالب كلمات قليلة بصوت مرتفع وبصورة غير دقيقة، أو ببطء وبتردد، وأحيانا كثير يتكهن الكلمات، يجد صعوبة في لفظ نغمات الكلمات؛ كما يتجسد، أيضا، في صعوبة فهم ما يقرأ، مثلا: قد يقرأ نصاً بصورة صحيحة ودقيقة تماما، لكنه لا يفهم ترابطها، العلاقة بينها، معانيها واستنتاجاتها.

عُسر الكتابة (دِسغرافيا):
يتميز هذا الاضطراب بصعوبات في الكتابة وبقدرة متدنية على كتابة نص، ويتجسد في واحدة أو أكثر من الصعوبات التالية: صعوبات في التهجئة، مثلا: قد يضيف، يحذف، أو يستبدل الأصوات الساكنة أو الحركات؛ صعوبات في التعبير الكتابي، مثلا: يرتكب أخطاء كثير في التنقيط أو في النحو في داخل الجُمل والتعبير الكتابي عن أفكاره ليس واضحاً.

عُسر الحساب (دِسكالكوليا):
يتجسد هذا الاضطراب في صعوبات بفهم دلالات الأرقام، الحقائق الرقمية أو العمليات الحسابية، مثلا: لدى الطالب فهم متدنٍ للأرقام، قوتها والعلاقات ما بينها؛ يعدّ بواسطة الأصابع عندما يُطلَب منه إضافة أرقام أحادية المنزلة بدلا من تذكُّر حقائق حسابية، مثلما يفعل أبناء سنه؛ “يضيع” في منتصف عملية حسابية بسيطة وقد يقلب الإجراءات والعمليات الحسابية؛ صعوبات في التفكير الرياضي / الحسابي، مثلا: صعوبات حادة في تطبيق مصطلحات حسابية، حقائق أو عمليات في حل مسائل كميّة.


عند توجه الطالب لوحدة العسر التعلمي يتم توجيهه لأخصائي نفسي تربوي لإجراء تشخيص مهني والذي يعدّ، بموجبه، تقييما للقدرات التعلمية لدى الطالب (اللغة، الحساب، الكتابة، القراءة).

هذا التشخيص يشكل مؤشراً على اضطراب العسر التعلمي، إن وُجد. وفي حال تبين وجود العسر، يتم إعداد توصيات بشأن المساعدات والتسهيلات التي يحتاج إليها الطالب في جهاز التعليم. 


1. كيف يمكن ان أقدم طلب لوحدة العسر التعلمي للحصول على ملائمات؟ 

يتم تقديم طلب لوحدة العسر التعلمي من خلال التوجه عبر المنتدى في المنظومة أو من خلال التوجه للوحدة في ساعات الاستقبال المتاحة، بعد ذلك يتم توجيه الطالب لتشخيص في سبيل الحصول على الملائمات اللازمة اثناء الامتحانات. 

2. متى تنتهي صلاحية التشخيص؟ 

نتائج التشخيص سارية المفعول حتى 5 سنوات. عند التسجيل للدراسة في الكلية يجب التوجه بشكل مباشر لوحدة العسر التعلمي من أجل الحصول على معلومات بشأن السياسات المتبعة بشأن مساعدة الطلبة من ذوي العسر التعلّمي. 

3. هل يُقبل التشخيص الذي أجري خلال فترة الدراسة الثانوية؟

موعد إجراء التشخيص لا يجب أن يتعدى الخمس سنوات، التشخيص الذي أجري خلال فترة الدراسة الثانوية قد يكون ساري المفعول فقط إن لم تنقض على موعد إجرائه خمس سنوات.

4. ما هي الملائمات التي يمكن الحصول عليها اثناء الامتحانات؟ 

• إضافة وقت – حتى 25% من وقت الامتحان 
• قراءة أسئلة الامتحان عن طريق شخص محايد 
• إعادة نسخ الامتحان / املاء الإجابة لشخص محايد 
• استخدام قاموس في امتحانات اللغات 
• التغاضي عن الأخطاء الاملائية

كل طالب بناء على حالته وحسب التوصيات التي حصل عليها في التشخيص. 

5. ما الفرق بين ملائمات “إعادة نسخ الامتحان” لبين “إملاء الإجابة”؟

إعادة نسخ الامتحان تمنح لطالب يواجه صعوبة في مقروئية الخط، حيث أن الفاحص لا يستطيع قراءة خط يدهن ولكن الطالب يستطيع قراءة خط يده وبالتالي عند الانتهاء من كتابة الامتحان يقوم بقراءة ما كتب لبالغ آخر، والذي يقوم بدوره بإعادة كتابة إجابات الطالب وكلتا اوراق الإجابات ( ورقة إجابات الطالب وما أعيد كتابه) ترسل للفحص بقسم الامتحانات، أما ملاءمة “إملاء الإجابة” فتمنح لطالب يكتب بخط غير مقروء نهائياً والطالب لا يستطيع قراءة خط يده نهائياً وبالتالي يقوم الطالب بإملاء الإجابة لممتحن محايد والذي يقوم بدوره بكتابة إجابات الطالب بخط واضح.

6. هل جميع التوصيات للملائمات في التشخيص يتم المصادقة عليها؟ 

 حصول الطالب على الملائمات منوط بمصادقة الوزارة. 


• محاضرات حول العسر التعليمي، اعراض، تشخيص، ملائمات.
• تقديم الارشادات والتوجيهات اللازمة للطلاب.
• مرافقة فردية وسرية للطلاب اللذين يعانون من العسر التعليمي.
• ارسال أسماء الطلاب مستحقي الملائمات الى الوزارة.
• متابعة عملية حصول الطلاب على الملائمات خلال الامتحانات.
• ورشات عمل.


 الاثنين:
10:00- 10:30
12:00- 12:30

الثلاثاء:
10:00- 10:30
12:00 – 12:30

الأربعاء:
10:00 – 10:30 
12:00- 12:30

الخميس:
10:00- 10:30
12:00 – 12:30 

لتفاصيل إضافية

استشارة مجّانية